编者按：2026年1月9日，我校举行2025学年德育年会，主题为“新时代高中智慧型班主任的素养与担当”。

　　会上，14位老师的“我的育人故事”荣获“优秀育人案例”奖，部分温暖而深刻的故事在《黄冈日报》“教育园地”栏目及本公众号刊发。

　　让我们一同走进黄冈中学教师的教育世界，感受他们的智慧与担当。

　　每个孩子都藏着逆袭的微光

　　作者：何 祥

　　何祥，中学历史高级教师，黄冈中学高一(4)班班主任。2006年毕业于华中师范大学历史系，入职本校从教至今，二十年来长期担任班主任。坚持每日提前到校，以身作则关爱全体学生，秉持“宽而有度、和而不同”治班理念，尊重学生个性，激发学习内生动力，所带普通班连年实现逆袭。2022届学生喻梓洋660分获省历史类第三名、全市第一，15人达武大华科线;2025届学生徐慧662分圆梦北大，16人上线武大华科。2023年获评湖北省师德先进个人，还多次获评优秀共产党员、模范班主任、模范园丁等荣誉。

　　“为党育人，为国育才”——这八个字深深扎根心底，让我笃定了毕生追求：做一名真正走进学生内心的班主任。

　　从教20年来，每天清晨5:40的闹钟、6:10提前20分钟抵达的教室，深夜伴着路灯归家的身影，早已成为我的日常。这份坚守，让我亏欠了家人。小女儿幼时总抱怨“爸爸爱学生比爱我多”，我心中满是愧疚。可每当看见学生突破难题、挣脱迷茫、成长蜕变，我便深知，这份教育的“偏爱”，终有万般值得。

　　我带的多是“底子弱”的普通班，但我始终坚信：普通从不等于平庸，每个孩子都藏着逆袭的微光。

　　2019年，文理分科后，小郑以全班倒数第一的成绩转入文科班。她性格怯懦自卑，终日失眠寡言，总是在办公室门口徘徊，却不敢进门请教。我没有贸然约谈，而是细心观察，发现她晨读嗓音清亮、态度端正，即便读错也会小声纠正，格外认真。我主动夸赞她的朗读气势，捕捉她的闪光点。

　　我鼓励她参加班级读书分享会，陪着她打磨文稿、练习表达，告诉她“慢慢来，哪怕只有三分钟，也是全新的进步”。第一次登台，她声音颤抖，却收获了全班热烈的掌声，少年紧绷的眉眼终于舒展。成长从非坦途，她的成绩起伏不定，心态也反复摇摆。每每陷入自我怀疑，我都会轻声告诉她：“不要急，慢慢来，我相信你。”这句话，我陪她说了整整三年。三年深耕，她从怯懦退缩的后进生，成长为班级读书模范，热心帮助同学纠错进步。2022年高考，她成功考入华中科技大学。返校致谢时，她送来一本印着我家乡洪崖洞的笔记本，字句皆是感恩，也让我读懂了班主任最珍贵的幸福：不是培育顶尖优生，而是点亮迷茫孩子的人生。

　　小童有些调皮，入校后纪律松散、上课走神、爱打闹拌嘴，一度坐在讲台旁接受管教。但我发现他天性热心、行动力强，班级各类活动总能主动搬道具、整队伍，忙前忙后，眼里藏着渴望被认可的光芒。我顺势任命他为体育委员。

　　身份的转变让他彻底蜕变，从此带头晨跑、组织运动会训练，课堂状态也愈发端正。偶有犯错，我从不当众批评，而是私下引导他以身作则、作好表率，并安排优生与他同桌，帮他补齐学业短板。自律与责任慢慢扎根，他的纪律、成绩双双进步。2022年高考，他顺利考入华南师范大学，红着眼眶对我说：“谢谢您没把我当坏学生。”我始终坚信，没有差生，只有尚未找到方向的孩子。

　　小喻极具个性与天赋，历史储备远超同龄人，敢于质疑班级制度、辩证历史观点，却极度偏科，偏执地放弃数学、专攻历史。我没有否定他的热爱，先肯定他的历史天赋与思辨能力，再耐心劝导：高考拼的是总分，单科优势难以圆梦，补齐短板才能不负天赋。

　　我因材施教，让他担任班级历史小老师，每周为同学讲解大题，让他在输出中建立自信。课余我常与他畅谈历史、规划未来，用细致的关怀温暖他。在我的包容与引导下，他逐渐醒悟，主动攻克数学薄弱点、认真完成作业。高三他实现惊天逆袭，从分科时的年级493名，跃居全省历史方向第三名，数学更是考出113分，收获清北高校的招生邀约。

　　常有家长和同学问我，普通班的逆袭秘诀是什么?其实从无捷径，唯爱与坚守而已。包容孩子的不完美，容错引路而非苛责;尊重每个孩子的个性，因材施教、扬长补短;走进孩子的内心，共情他们的惶恐与期许，做学生成长路上的引路人。

　　编辑 | 王 惠

　　审核 | 王建文 / 张 旭

　　终审| 秦 鹏