【编者按】8月21日至23日，我校召开第十二届一次教代会暨2026年暑期教职工集训。全体教职工认真审议学校工作报告，开展多轮深入研讨，选举产生新一届工会委员会，表决通过大会各项决议，并表扬先进个人。大家畅所欲言、集思广益，充分展现了黄高人的责任与担当。
闭幕式上，陈文勇、段永江、涂国春、黄志鹏、胡美佳、袁全军六位同志结合岗位实际作交流发言。本公众号将陆续刊发，今天推出涂国春老师发言《回归教育常识 做有温度的守望者》。
涂国春，预备党员，物理一级教师，物理硕士，黄冈中学物理奥林匹克竞赛主教练。深耕学科竞赛培优工作，在第40届全国中学生物理竞赛决赛中所带8名学员获得5金3银优异成绩，其中1人入选国家集训队并保送北京大学，另有4名学生通过强基计划考核进入北京大学。
回归教育常识，做有温度的守望者
涂国春
刘校长在教代会报告第三部分第六条明确提出，要坚守学生为本的学生观，赋能学生成长成才。深入学习后我深刻体会到：以生为本，从来不是一句空洞的口号，而是看见孩子的脆弱、接纳孩子的情绪、守护孩子的坚持、成全孩子的成长。教育的本质，不是简单的分数管控，不是刻板的对错评判，而是走进学生内心、接纳成长偏差、耐心陪伴守望、用心成全每一个孩子的人生。
我始终记得2024届物理组的赵同学。初见他时，他性格跳脱、随性开朗，看似一副松弛洒脱的模样。真正走近他我才明白，他外在的大大咧咧，恰恰是掩盖内心自卑与深度内耗的伪装。竞赛学习强度极高，长期的压力与成绩波动，让他心态持续失衡，变得敏感孤僻、情绪极不稳定，一度走到了心理崩溃的边缘。
那段时间，他把课桌搬到教室最后，靠着书柜，用空桌将自己层层围住，刻意封闭自我、远离人群。书柜贴满细碎图片，黄色的课桌上，写满蓝色的自我对话。一边是“我太菜了”“没有时间了”的自我否定，满是焦虑颓废;一边又是“重视基础”“做好每一件事”的自我勉励，藏着他不甘平庸、奋力挣扎的倔强。一句无心的话语、一次微小的失利，都足以让他情绪失控、陷入内耗。
起初，我尝试谈心疏导、家校沟通、说理引导，但所有说教式的教育，都无法走进他的内心、抚平他的焦虑。我终于醒悟：身处低谷的孩子，不需要大道理，只需要被看见、被接纳、被陪伴。从此我不再刻意说教，改用陪伴代替言语。每天晚上放学后，我都留在教室办公，默默陪着独自留守刷题的他。数日无言相守，没有催促、没有开导，只有灯下安静的陪伴。一天晚上收拾书包时，他主动问我：“老师，你每天这么晚下班，怎么不回家陪孩子?”一句质朴的关心，打破了所有隔阂，也拉近了我们师生的距离。第二天晚上，他主动走到我面前，眼神坚定而真诚：“老师，我这几天一直在复盘错题，今天弄懂了四道难题，特别充实。以后我每天晚自习结束，都向您汇报我的学习状态，可以吗?”我郑重应允。从那以后直到复赛前夕，每晚短暂的交流，成了他安放焦虑、倾诉困惑、积蓄力量的港湾。他慢慢卸下心理枷锁，走出自我否定的阴霾，在一次次倾诉与梳理中，稳住了心态、坚定了脚步。
赴武汉参加复赛时，他依旧故作轻松，笑着和我打趣：“老师，我要是进了省队，您可要请我们全组随便吃!”可我清晰看见，他故作洒脱的背后，双手一直在紧张地微微颤抖。考完试估分，他成绩并不突出，组内排名靠后，出线形势岌岌可危。身边同学纷纷取得理想成绩、收获喜悦，唯独他沉默低落、满心绝望，连聚餐都不愿参与。那十几个小时的等待，无比煎熬。所有人都在庆贺喜讯，我却始终悬着一颗心。第二天下午三点，省队名单正式公布。我逐行核对，终于在省队名单中看到了他的名字!那一刻，所有的担忧、牵挂、隐忍瞬间迸发，我忍不住失声落泪。我第一时间拨通家长电话，带着哽咽告知喜讯。
后来家长告诉我，等待成绩的一整天，孩子沉默寡言、茶饭不思，一遍遍掐着手臂缓解焦虑，在自我怀疑中苦苦煎熬。直到听到喜讯，他才终于卸下重担、重展笑颜。那一刻我深深懂得，师生同心，我们共同熬过了至暗时刻。
最终，他通过强基计划成功圆梦北京大学物理学院。毕业之际，这个曾经自卑敏感、濒临崩溃的孩子郑重对我说：“老师，以后寒暑假我随叫随到，随时回来帮您带训、分享经验。”
这个孩子的蜕变，让我真正读懂了教代会报告中以生为本、温润育人的深刻内涵：最好的教育，是看见孤独、懂得包容、愿意守候;最高级的管理，是共情理解、真诚陪伴、用心成全。
以生为本，从来不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在一件件细碎温暖的小事中。教室闷热，我便提前开窗通风;自习嘈杂，我便全程巡查维护秩序;学生集训就餐紧张，我便提前为他们备好饭菜;孩子熬夜疲惫，我便深夜巡查宿舍、督促作息。这些举手之劳的小事，却能为高强度备考的孩子们驱散焦虑、安心治学、从容成长。
润物无声，花开有声。当我们少一点管控、多一点帮扶，少一点苛责、多一点包容，师生信任便会悄然建立，学生的内生力量便会不断生长。孩子们学会了调节情绪、复盘成长、善待同伴，这份自律、坚韧与自省，是比分数更加珍贵的终身财富。
回归教育常识，坚守以生为本，是新时代教育的必然要求，更是我校提质增效、深耕育人的重要突破口。在完善的教学体系与充足的学习时长之上，唯有坚持温润育人、用心赋能，才能真正激活学生潜能、提升育人质量。
教育之路，道阻且长，行则将至。今后，我将始终坚守立德树人初心，坚持以生为本原则，用爱心守护成长、用耐心静待花开、用情怀深耕教育，做有温度、有担当、有实效的教育，陪伴每一位学生逐光前行、成就未来!
供稿 | 涂国春
编辑 | 王 惠
审核 | 王建文
终审 | 陈忠新
