历史:
在高三的开始阶段，还进行着新课的学习，就是中国古代史。中国古代史的特点是知识比较零碎，需要大量准确的记忆。而记忆是一个很难判断是否准确的过程，所以我做了大量古代史方面的习题，并且不排斥重复做题。在做题的过程中，我加深了对知识点的记忆。由于是以记忆为目的，因此我主要做的是选择题，把大题放置一旁。古代史学习完后就开始了中国和世界近现代史的复习，这就是第一轮的复习。学校的安排是打乱课与课的顺序，以专题复习为主，提纲挈领。我自己在课余选择了按照书上的顺序，挨课复习。此时我的复习仍以做大量习题为主，同时做三本书的题，以期见到各种题型。最重要的是，我还认真阅读材料分析题和问答题的答案，并抄录于题后。尽管今年已经没有材料分析这样的题型，但在做这类题的过程中，我自己的阅读水平、总结概括能力都提高了。有人认为抄录答案是事倍功半，而我认为在学习标准答案的过程中，我的答题思路更加清晰，逐渐摸出了规律。学校的第二轮复习以三科综合的专题复习为主，而我也不再大量做新的习题，而是反复阅读手中的各种专题复习材料，理清脑中的一条条历史线索，巩固"骨架"。临考前，我并没有完全脱离书本，在整理完十余套模拟卷子后，我把大题进行归类，重新做了一遍。并且在书中找到与之对应的地方，以归纳抄写的方式将这些内容填充到"骨架"当中去，对这些可能的热点最后加深印象。历史的学习的确是以记忆为主，在记忆中手一定不能懒，加强对书的熟悉程度。
地理:
看过地理的考纲，很容易就发现地理的知识更加零碎，而且跨度相当大，从具体的中国地理和国别地理，再到抽象一些的地理概论。这就不只需要我们记忆，还应该加强抽象与具体的联系。哲学上说过，任何具体的事物都有其抽象的本质。比如，在学习大气环流的季风环流中，我在掌握了一些季风环流的概念后又举出印度的例子，而印度的季风环流性质正是印度有这样的气候、物产等情况的原因。这样我可以记下印度这一国的地理概况，还可以把印度的季风与我国东部的季风相比较，又可以引出我国东南部的概况。以这样连锁的记忆方式，就可以尽量记全所有的待考知识点。
地理的学习中，地图是非常重要的。而只看地图是很难记住书中地理事物的相对位置的，此时我结合了时事新闻。比如，在看到阿富汗战争或是南联盟地区复杂形势中，记牢新闻中提到的地名，在图上找出一一对应之处。把距离我们比较遥远的地区与当地的时事新闻相结合，那些在新闻中耳熟能详的地名也就很容易在一张空白图上被找到了。在考前，地理的复习是以图为主，从一道题的一张图上列出尽量多的信息，在书中找到出处，并落实到笔头上。
政治:
政治的复习主要注意的是原理概念与热点的结合。那些热点，像西部大开发、社会保障等都在生活中比较常见。我们所做的政治大题提出这样的要求，在阅读一段材料后，按照题目要求分别说出其中蕴含的经济、哲学及政治常识，并加以分析。由此可见书本中概念及原理的重要性。为记准书中的概念我仍选择了抄写的方式，逐渐用笔体会出了一些重点的词句。最后阶段，在老师的帮助下我列出了今年高考的热点，每个热点我都找到了2至3道大题举例。通过这几道题我熟悉了这个热点，然后在做题过程中列出该题涉及到的原理。
做完这几十道题以后，我把用到的原理归纳了一下，就发现有些原理在题目中使用的重复率很高。于是，后期我放弃了看书这样撒网式的复习，而是反复熟悉这些常用的原理，因为这些很可能是高考的重点。事实上，这就是一个猜题的过程。但这样的猜题是自己进行的，不完全依赖于老师，这个猜题的过程也使我受益匪浅。最后回家复习时，老师强调不能脱离书本，但我认为又不能完全依赖于书本。对于模拟中做过的习题也应加以重视，毕竟那些题是比较接近于近年高考方向的，又兼顾到了几乎所有重点。文科综合虽名为综合，但我认为它的综合方式仍比较机械化，只是一些三科题目的简单叠加。所以我在复习过程中仍以各科的基础知识为主。腹中有了扎实的基础知识，任何一种组合方式也难不倒我们。