立德树人，文化先行

　　为加强班级文化建设

　　打造充满活力、“人情味”的班级

　　创建昂扬向上、积极进取的文化氛围

　　11月7日晚

　　我校隆重召开以“班级文化建设”

　　为主题的德育年会

　　校领导刘折谷、刘伯永、刘海英、童金元，学生发展中心主任、高一年级主任罗赛，办公室主任、高二年级主任秦鹏，法制安全处主任、高三年级主任吴继武，相关中层处室干部，全体班主任及部分青年教师等参加大会，大会由刘伯永主持。

　　一、精彩分享

　　班级文化是校园文化的首要组成部分，是潜移默化的价值引领、齐心协力的团队共识、彼此认同的行为标准、润物无声的文化熏陶，是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。

　　1 余阳波/《班级精神是如何形成的》

　　塑造良好的班级精神要明确学生主体、重视精神内化、细化集体目标，通过学校组织的集体活动，创设具有班级特色的活动，选拔培养得力的班干部团队，及时关注困难学生，注重价值观念的塑造、集体舆论的引导，增加学生的班级归属感，进而塑造优良学风、班风。

　　2 陈文勇/《深耕德育阵地 打造高效班会》

　　主题班会是学校德育的重要抓手，“如何有效开展班会活动”是一个需要我们长期思考和实践的课题。我们全体班主任细观察、善发现、勤思考、多积累、常反思，一定可以打造高效的班会课堂!

　　3 段永江/《目标导向和问题导向下的班级日常管理》

　　在企业管理中，有句名言：制度管人，流程管事，文化管心。制度是告诉学生，什么事可以做，什么事不能做;流程是告诉学生，先做什么，后做什么。有了制度和流程，我们只能保证班级正常运转，要使学生和班级持续发展、不断进步，最根本的，还是要进行班级文化建设。

　　4 罗辉/《制度护航 文化浸润——将班级制度上升到班级文化的思考》

　　将班级制度提升到班级文化，一是制定制度要尊重学生主体地位，从“教师自定”到“全员参与”;二是条款条文要从精细周密到简单明了;三是从零散的制度到完整的制度体系;四是变惩戒教育为严管厚爱;五是既要执行制度，更要实施制度教育;六是持之以恒，监督落实。

　　5 熊超/《浅谈班级制度建设》

　　德馨于智，行胜于言。对于优秀的学生，我对他们要求更加严格，让他们不辜负家长和老师的期望，不辱使命，不断擦亮百年黄高这一靓丽名片。对于后进生，我从不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步的自我完善。

　　6 何兴宏/《“关”在行动 “爱”在心里——一对一关爱行动》

　　呵护学生心理健康，一是要关注学生关键时间节点的适应情况、情绪变化;二是对于特殊学生形成“一人一案”，开展个性化的辅导和支持;三是落实一对一关爱行动;四是紧密联系科任教师，共同关爱学生;五是假期不定期家访，搭建家校沟通合作的桥梁;六是遴选合格心理委员，及时反馈班级学生的心理动态。

　　7 王超/《落实三二一制度 化解突发事件》

　　校园安全工作是重中之重，特别是心理安全。要落实“三清楚、二建立、一化解”班级安全管理机制，要清楚班上有多少个“特殊学生”，对于学生矛盾、情绪困扰，要主动关心、及时化解;对于有心理问题的学生，必要时请心理咨询师、医院精神科医生开展专业干预、治疗;对于难以解决的事件，可以请公安政法机关、未成年人保护中心等部门支援。要集结一切力量，及时化解突发事件，筑牢校园安全防线。

　　二、校长点评

　　刘折谷校长对老师们的分享作精彩点评，高度肯定大家“有理论高度、有实践成果，有创新、有总结、有反思、有建议”，体现了黄高人铸魂育人、立德树人的教育担当。

　　刘折谷指出，真正的文化是善良和人性，有责任感和家国情怀。是懂得替他人考虑，幸福着别人的幸福，快乐着别人的快乐，痛苦着别人的痛苦;是有悲天悯人的情怀，是己所不欲，勿施于人。而那些极端自私、精致的利己主义者，无论有多高的能力，有多高的知识，都是没有文化的。

　　刘折谷强调，在当前复杂的国际环境中，文化教育极其重要。我们应培养心理健康、温润善良、责任感强的“德才兼备”的孩子，要积极构建班级文化体系，打造“灵动的教室物理环境，民主的自律制度环境，动态的班级组织环境，多彩的精神文化环境”。一是要重视班级心理建设，重点关注新生与毕业生年级;二是要注意学生同辈文化的影响;三是要高效组织各项德育活动，特别是坚持开好班会;四是要善于讲好各类故事以引导学生;五是要鼓励学生之间的良好交流、合作，避免恶性竞争;六是要对班主任德育工作抱坚定信心，善于寻找更好的教育契机，必能达到良好的教育效果。

　　党委委员、纪委书记刘伯永作总结发言。刘书记说，本次德育年会精彩纷呈，鼓舞人心，是一场“德育盛会”。刘书记强调，德育是学校工作的灵魂、核心，全体班主任、教师要大力弘扬“严谨求实、乐于奉献、团结协作、敢为人先、追求卓越”的黄高精神，不断丰富和发展积极向上的校园文化，形成代代相传的优良校风、学风、教风和班风，让文化在师生中发挥导向、约束、凝聚和激励作用，不断推动学校高质量发展。

　　培根铸魂，启智润心。本次德育年会，进一步深化了班主任对班级文化的认识，提升了教师开展班级文化建设的能力，促进发挥班级文化建设的育人功能，为进一步推进学校德育工作、全面推进素质教育奠定坚实基础。

　　三、行思渐悟

　　德育年会给我最大的感受是，我们的班主任团队真的是超级具有战斗力!六位班主任的分享，让我感受到了类似于同台竞技的精彩，也让我看到了班主任们不约而同地对教育事业的钻研精神和对学生们的细致入微的人文教育。文化教育是非常值得深耕的教育土地，我获益匪浅。由感情育人到制度育人再到文化育人，是我想要坚定地走下去的路。班主任确实辛苦，但有为有味，我们终其一生，不过是在追求一种活着的趣味儿，而班主任工作，是我想要尝试的新方向。

　　——高一(20)班班主任 尹正银

　　段永江老师提到班级管理中我们应制度管人，流程管事，文化管心，三种方式都应以学生为主体，教师起主导作用，遵循问题导向和目标导向两种原则。文化管心可以在班级内部起到规范、导向、驱动、激励的作用,具体方式可以采取班级文化建设(班训、班旗、班歌、班级标语)，班级特色活动、主题班会等方式，并要有后续巩固措施，打好组合拳。本次年会让我受益颇深，为我后续班主任工作指明方向。

　　——高二(19)班班主任 徐君兰

　　各位老师展示的优秀案例和开展的德育教育让我深受启发。作为班主任,在开展班级日常德育教育的过程中，要根据高中生学习和身心成长特点，巧用各种教育契机，结合学校和国家培养目标，有目的、有计划地制定培养学生道德品质的具体策略，引导学生在学习中感悟人生的道理。

　　——高三(19)班班主任 詹江振

　　供稿 |华梦婷

　　编辑 | 王 惠

　　责编 | 汪秀兵 /张 旭

　　审核|刘伯永